Dudok Györgyné

A tehetségpontok
és a pedagógiai szakszolgálatok kapcsolata

50 Dudok Györgyné

Az intézményünk bemutatkozása:

  • 2007-ben a város általános iskoláit összevonták egy intézménnyé: (Arany János – Beszterce lakótelepi – Dornyay Béla – Kodály Zoltán – Petőfi Sándor – Székhelyintézmény – Gárdonyi Géza Tagintézmények – Kollégium).
  • 2009. januártól Tehetségpontként tevékenykednek.
  • Igazgató: Mravcsik Sándor, aki egyben a Tehetségpont képviselője is.
  • Kapcsolattartó: Dudok Györgyné.
  • 271 pedagógussal – 2671 tanulóval működik az intézmény.

Az összevont intézmény működése:

  • Hetente egyszer tagintézmény-vezetői értekezletet tart az igazgató – aktualitások, feladatok megbeszélése.
  • A tagintézmény-vezetők tájékoztatják iskolájukban a tantestület tagjait a havi értekezleten elhangzottakról, „összekötők” a tantestületük és a Tehetségpont kapcsolattartója között.
  • A kapcsolattartó személyesen is kapcsolatot tart az aktív tehetséggondozást végző kollégákkal.

Tehetséggondozási területeik:

  • interperszonális
  • intraperszonális
  • logikai-matematikai
  • nyelvi
  • természeti
  • testi-kinesztetikus
  • térbeli-vizuális
  • zenei

Pályázatok:

  • Kiváló Akkreditált Tehetségpontként minden megjelenő MATEHETSZ és Nemzeti Tehetség Program által kiírt pályázatokra beadták az igényüket.
  • Külön gondot fordítottak a kollégák továbbképzésére is.

Együttműködés a Nógrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálattal

Nógrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat:

  • Intézmény vezetője: Németh Gáborné Takács Rita főigazgató
  • Fenntartó: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ
  • Nógrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Salgótarjáni Tagintézménye (3100 Salgótarján Acélgyári út 3/A)
  • Ellátott feladatok:
    • szakértői bizottsági tevékenység,
    • gyógypedagógiai tanácsadás,
    • korai fejlesztés és gondozás,
    • fejlesztő nevelés,
    • nevelési tanácsadás,
    • logopédiai ellátás,
    • gyógytestnevelés,
    • kiemelten tehetséges tanulók gondozása.
  • Tehetséggondozási koordinátor: Szénási Kamilla

A Szakszolgálat és a Tehetségpont kapcsolata

Kapcsolatfelvétel:

  • A Szakszolgálat főigazgatójának kérésére a Szakszolgálat tehetséggondozó koordinátora kezdeményezi a kapcsolatot a Tehetségpont kapcsolattartójával.
  • A kapcsolattartó konzultál a lehetőségekről a Tehetségpont képviselőjével.
  • Együttműködési megállapodást kötnek.

Együttműködési megállapodás a Nógrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Salgótarjáni Tagintézménye és a Salgótarjáni Általános Iskola és Kollégium Kiváló Akkreditált Tehetségpontja között:

  • Esélyegyenlőség biztosítása.
  • Közös platformok létrehozása.
  • Méréssel hozzásegíti a tehetséges tanulók kiválasztását, azonosítását.
  • A Szakszolgálat koordinátora ajánl különböző fejlesztési területeket pedagógusnak, szülőnek.
  • Tehetséges gyermekek szakmai, emberi nevelésének segítése a tehetségsegítő programokhoz való hozzáférés növelése.
  • A Tehetségpont tájékoztatja a rendezvényeiről az érintetteket (kiadvánnyal, meghívóval).
  • A Szakszolgálat kinyilvánítja, hogy részt kíván venni a tehetséggondozással kapcsolatos programok megvalósításában.
  • A lehetőségekhez mérten közös pályázatírás a tehetségek felfedezése, gondozása, fejlesztése témában.
  • Mindkét fél figyelemmel lesz arra, hogy a tanulók tanórán kívüli leterheltségét aránytalanul ne terheljék.
  • A Szakszolgálat képviselteti magát olyan rendezvényeken is, ahol a fiatalok számot adnak eredményeikről, fejlődésükről, pályájuk alakulásáról.

A mérés előkészítése:

  • A Salgótarjáni Általános Iskola és Kollégium igazgatója tájékoztatja a tagintézmény-vezetőket a megállapodás létrejöttéről.
  • Meghatározzák a mérés célcsoportját: 5. évfolyam.
  • A tagintézmény-vezetők az 5. osztályok osztályfőnökeit tájékoztatják a mérés lebonyolításáról.
  • Személyes találkozás a Szakszolgálat intézményében (Szakszolgálat főigazgatója, tehetséggondozási koordinátora, munkatársa – Tehetségpont képviselője, igazgató-helyettes, Tehetségpont kapcsolattartója, fejlesztőtanár, 5. osztályok osztályfőnökei).
  • A Szakszolgálat tehetséggondozási koordinátora tájékoztat a mérés lehetőségéről, módjáról.

Tehetségkoordinátor:

  • Az 5. osztályok osztályfőnökeinek kezébe adja:
  • Renzulli: Kreativitás – Átlagon felüli képesség – Feladat iránti elkötelezettség.
  • Mönks: +iskola – szülő – kortárs féle modell rajzát.
  • Szülői engedélyt a vizsgálathoz.
  • Szülői véleménykérő lapot a gyermekéről.
  • Mit tudtok egymásról? – tanulói kérdőívet.
  • Tehetségszűrő megfigyelési szempontsort pedagógusoknak.
  • A tehetséges gyermekek jellemzői: Affektív jellemzők – Kognitív jellemzők.
  • Pedagógus jellemzésének szempontjait a kiválasztott gyermekről.

Egyéb szempontok alapján vizsgált tanulók (előszűrés):

  • Túlmozgásos, hiperaktív tanulók.
  • Csendes, visszahúzódó gyerekek.
  • Osztályon belül népszerű tanulók.
  • „Minden lében két kanál” tanulók.

Előszűrés értékelése:

Pedagógiai kérdőív feldolgozása

Szülői értékelés

Kognitív

Affektív

Hátrányos helyzetűeknél tehetségre utaló jelek (max. 20)

 

Képesség
(max. 50)

Speciális képességek

Kreativitás

(max. 50)

Motiváció

(max. 50)

Érdeklődés

(max.50)

   
             

Pszichológus szűrése:

  • Képesség: Standard Raven-teszt – Abszolút tehetségküszöb: 115 IQ
  • Kreativitás: Torrance-féle kreativitás tesztek – Átlag feletti kreativitás:
    T-60-as értéktől számítva (+1 szórás) a kreativitás bármely összetevője esetén.
  • Motiváció: Kozéki–Entwistle-féle iskolai motivációs teszt – Abszolút tehetségküszöb: 83 pont az érdeklődő, kognitív/aktivitási motívumok dimenziójában.

Tehetség, tehetségindex: a képesség, kreativitás és motiváció vizsgálatának végeredménye (111).

A koordinátor tájékoztatja a mérés eredményéről:

  • A mért tanulók osztályfőnökeit – egyénileg.
  • A szülőket is egyenként, igény szerint.

Egyéni fejlesztési területek tanulónként:

  • Képességfejlesztés.
  • Motivációfejlesztés.
  • Kreativitásfejlesztés.

A fejlesztés színterei:

  • Szakszolgálat: művészetterápia – motivációfejlesztés, kreativitásfejlesztés, személyiségfejlesztés, önismereti tréning, szorongásoldás, (üvegfestés, rajzolás, gyurmázás, agyagozás, zene stb.).
  • Tanórai fejlesztés – a mérés eredményétől függően, javaslatok szaktanároknak (például: nyelvtani játékok, szópárbaj, szójáték, szógyűjtés).
  • Tanórán kívüli fejlesztés – tehetséggondozó műhelyek.

Nyomon követés:

  • A pszichológus keresi a kapcsolatot ezekkel a fiatalokkal és megnézi, mennyire váltották be a hozzá fűzött reményeket:
  • 10 év múlva,
  • 20 év múlva,
  • 30 év múlva.

A mérés folyamatos, évenként ismétlődik.

Az értékelés szeptember hónapban történt meg a most már 6. osztályok osztályfőnökeivel, szülőkkel.

Ismét az 5-es osztályfőnököket tájékoztatja a koordinátor, behívja az intézményébe és megkezdődik az 5. osztályos tanulóknak az előszűrése.

Elérhetőségünk: