Peleiné Vesza Judit
A KOLLÉGIUM szekció összefoglalója
A szekcióvezető beszámolója
Tisztelt Konferencia! Kedves Kollegák!
A kollégiumi szekció tucatnyi résztvevője nevében nagy szeretettel köszöntöm a konferencia szervezőit, vezetőit, vendégeit és résztvevőit.
Megköszönöm a szervezőknek azt a kezdeményezést, hogy a konferencia programsorába beépítették a kollégiumi nevelés témakörét, növelve ezzel is a kormánypolitika által már elfogadott társadalmi megbecsülését, fontos társadalmi szerepét.
A kollégiumi szakmának nagyon nagy szüksége van jól felkészült, képzett szakértőkre.
Szüksége van azért, mert a szakértők
- védelmet jelentenek,
- segítséget jelentenek,
- motivációt jelentenek
a kollégiumok számára.
Ennek szellemében dolgoztuk fel szekcióülésünkön a számunkra legfontosabb és legaktuálisabb szakmai kérdéseket:
- A kollégiumi nevelés országos alapprogramját.
- A törvénymódosítások hatását kollégiumok működésére.
- Minőségfejlesztési program bevezetésének lehetőségeit a kollégiumokban, a COMENIUS 2000 program értelmezésével.
- A mérési és értékelési lehetőségeket a kollégiumban.
A kollégiumi nevelés országos alapprogramja
Az első témakörrel kapcsolatban Dr. Simon István az Oktatási Minisztérium kollégiumi referense tartott előadást.
Az elhangzottakból kiderült, hogy a kollégiumi szakma ”bibliája”, a kollégiumi nevelés országos alapprogramja még ebben az évben napvilágot lát, és novemberben eljut minden érintetthez.
Az oktatási miniszter úr szakmai ajánlásaként megjelenő dokumentumra alapozhatják a kollégiumok a pedagógiai programjuk átdolgozását, melyet 2001 szeptember 1-ig kell elvégezni.
A szekció tagjai e témakörön belül részletesen foglalkoztak a kollégiumi nevelés két fő alapelvével: a tanulók iránti felelősség, bizalom, szeretet és tapintat, valamint az alapvető erkölcsi normák betartásának kérdésével, ami a fiatalok nevelésében nagy körültekintést igényel.
A törvénymódosítások hatása a kollégiumok működésére
A kollégiumok működésének törvényi szabályozásáról Horváth István a Kollégiumi Szövetség elnöke tartott tájékoztatást a résztvevőknek.
A szakértő kollegák elégedettségüket fejezték ki a közoktatási törvény kollégiumokra vonatkozó módosításait illetően.
Ugyanakkor megállapították, hogy kollégiumi kötelező feladatellátáshoz szükséges pedagóguslétszám meghatározása, a hétvégi munkavégzés értelmezése, a kollégiumi pótlék odaítélése, a nem önálló kollégiumok autonómiája, a kollégiumok jelenlegi épületadottságainak megváltoztatása a hatályos jogszabályi háttér ellenére is alkalmazási problémát jelent a mindennapi gyakorlatban.
Szükséges tehát egy olyan szakmai érdekeltségi rendszert működtetni, amely a kollégiumi fejlesztési koncepcióval és az országos alapprogrammal ellentétes szabályozási folyamatokban szakmai védelmet biztosít. A kollégiumi szakértői hálózatra e tekintetben is nagy szerep hárul.
Minőségfejlesztés a kollégiumban
Kollégiumokban a COMENIUS 2000 minőségfejlesztési program bevezetéséről és alkalmazásáról egy már jól működő szolnoki kollégiumi minta alapján szereztünk elméleti és főleg gyakorlati ismereteket Szymczak Judit a Miskolci Városi Kollégium igazgatóhelyettese által.
Az előadó a minőségfejlesztési program vezetésében szerzett tapasztalatok és eredmények alapján adott hasznos útmutatást, biztatást a kezdeti lépésekhez, továbbá értékes tanácsokat és szakmai anyagokat az intézményi feladatok fokozatos elvégzéséhez.
A jelenlévők - elismerve a program szükségességét és nagyszerűségét -, kételyeiket fejezték ki abban a vonatkozásban, hogy egy kis létszámú (5-6 fő) nevelőtestülettel rendelkező kollégiumban a rendszeres napi feladatok elvégzése mellett lehetséges-e a nagy leterheltséget jelentő és sok adminisztrációt igénylő program végrehajtása.
A kételyek ellenére a kollégiumok minőségfejlesztését szolgáló programok bevezetése nem lehet vitatéma, hisz a kollégiumi tevékenységgel szemben támasztott új szakmai kihívásoknak és elvárásoknak meg kell felelni.
Mérési és értékelési lehetőségek a kollégiumban
A minőségfejlesztési program bevezetése megköveteli a szakértőktől a mérésben és értékelésben szerzett tudás és képesség birtokolását.
E területen elsajátított képzettség eredményesen alkalmazható a kollégiumok pedagógiai programjában a nevelő-oktató munka mérési, értékelési rendszerének kötelező kidolgozásában.
Az intézményi szinten zajló értékelő tevékenység szerteágazó, kiterjed a pedagógiai munka folyamatának és eredményességének értékelésére, a tanulók teljesítményének, illetve a pedagógusok munkájának vizsgálatára. Itt elsősorban a közoktatási szakértők munkájára kell építeni, ehhez azonban szükséges tevékenységük professzionalizálása.
A kollégiumok eredményességének egyik fontos fokmérője a tanulók neveltségi szintje. Ennek mérésére tudományosan megalapozott módszerek és eszközök tára áll a szakértők rendelkezésére.
Szekciófoglalkozásunkon ezek közül ismertünk meg néhányat, melyek alkalmazásával mérhető a kollégiumok nevelés területén elért fejlesztő hatás, a hozzáadott pedagógiai érték.
Kedves Kollégák, Tisztelt Konferencia!
A kollégiumi szekció munkáját nagyon eredményesnek ítéljük meg. Kis csapatunk volt, mely nagyon hasznosan és örömmel dolgozott. Teljesítette azokat a feladatokat, amit előzetesen felvállalt.
A konferencia hozzájárult a kollégiumok presztízsének emeléséhez, a kormány kollégiumfejlesztési törekvésének erősítéséhez.
Köszönjük ezt a szervezőknek, és azoknak, akik a kollégiumi intézményrendszer társadalmi fontosságát felismerték és elismerték.
