Kovács Anikó

A Szakmai Támogató Rendszer (SzTR)
Oktatás 2030 Tanulástudományi Kutatócsoport
EFOP 3.2.15-VEKOP-17 szekció összefoglalója

Tanítás-tanulás másképp… ezek voltak a 2020. évi XXII. Országos Közoktatási Szakértői Konferencia hívószavai.

Hívószavak, amelyek elgondolkodtattak és inspiráltak bennünket, amikor tervezni kezdtük a 12. szekció programját.

„Mit hoz a jövő?” – izgalmas és aktuális kérdés, ami azonnal egy tér-idő utazásra vitt bennünket, hiszen mi, az Oktatás 2030 Tanulástudományi Kutatócsoport Implementációs munkacsoportjának tagjai, úgy tudtuk és azt is terjesztettük, hogy „a jövő itt és most van”.

A szekciónk lehetőség volt arra, hogy megmutassuk, hogy az a jelen a tanulás-tanításban, legalábbis a jövő szele a jelenben, ahol

• facilitálunk, nem előadunk és nem tanítunk a szó hagyományos értelmében;
• komolyan vesszük a „tanulás-tanítás másképp” jelentését, és a megszokottól eltérően, másképp zajlik a szekcióülés;
• a változás és a változatosság több szinten van jelen, azaz a műhely során változnak a szerepek;
• helye van a kölcsönös tanulásnak, a partnerségnek, az interakciók sokféleségének, a sokszínű gyakorlatadásnak, a különböző módszertani elemek kombinálásának;
• online alkalmazásokat, digitális megoldásokat használunk;
• az online tér adta lehetőségek szerint minél több érzékszervet bevonunk a tanulási folyamatba;
• alaposan tervezünk, ugyanakkor számolunk a változó körülményekkel, és amennyiben a helyzet megkívánja, újratervezünk az itt és most-ban, és rugalmasan módosítjuk a tervezett menetet;
• helyük van a „mindenízű” élményeknek, melyek időnként átlendítik a résztvevőket a jól megszokottból, a komfortosból a tanulási zónába;
• helye van az egyéni stílusnak, egy-egy új módszer, gyakorlat kipróbálásának, a kísérletezgetésnek;
• jól megfér egymás mellett, sőt erősíti egymást a tervezett és a spontán, az új és megszokott tanítás-tanulásmódszertan;
• a játék és tanulás határai elmosódnak.

A fenti a „jövő most van” szemlélettel terveztük és bonyolítottuk le a szekcióbeszélgetéseket az alábbi négy témakörben:

• a szakmai támogató rendszer koncepciója, fő elemei;
• kapaszkodók a változásban;
• a vezetők szerepe a szakmai támogatásban;
• fókuszban az új Nat szemléleti, tanulásszervezési kérdései.

Amit nem terveztünk és nem is került rá sor:

• előadás a témákról, ellenben rövid blokkokban impulzusokat adtunk – képekkel, videóval, zenével, szituációs helyzetbe hozással −, építve a befogadói kör szakmai tudására, tájékozottságára;
• frontális előadás a témákban, ellenben a koncepcióról, a projektmunka eredményeiről, a sikerkritériumairól, a kihívásokról egy félig strukturált, félig rögtönzött sajtótájékoztatón kaphattak információt az egybegyűltek az implementációs munkacsoport vezetőjétől, Kovács Anikótól;
• frontális előadás a témákban, ellenben
• beszélgettünk egymással, kérdeztünk egymástól, megosztottuk egymással megéléseinket, tapasztalatainkat mind az adott helyzetre, mind a kétévnyi implementációs munkára vonatkozóan;
• folyamatosan zajlottak több csatornán és módon a két-, vagy többirányú interakciók, azaz verbálisan, nonverbálisan, a chatfolyamba írva, a Zoom alkalmazás Whiteboard felületén, a Padlet alkalmazás megosztott dokumentumában, a Mentimeter szófelhőiben stb.;
• facilitált gyakorlatokat igen, méghozzá a gyakorlatvezető szerep folyamatos átadásával és átvételével, modellálva a tanuló szakmai közösségek működését, ahogyan a projektidőszak alatt a kollégák, azaz az iskolák szakmai támogatását végző ún. Nat-követek felkészítése is zajlott.