2025 - Prof. Dr. Palkovics László – A mesterséges intelligencia olyan lehetőségeket kínál, amit más technológiák nem – csak megfelelően, felelősséggel kell alkalmazni! A mesterséges intelligencia hasznosítása az oktatás fejlesztésében

Hölgyeim és Uraim, kedves résztvevők!

Engedjék meg, hogy rendhagyó módon egy avatár segítségével köszöntsem Önöket.

Az avatár nem pusztán technológiai érdekesség. Azt jelképezi, hogy egy olyan korszakba léptünk, ahol a digitális és a mesterséges intelligencia alapú megoldások természetes részét képezik mindennapjainknak. Ez a megjelenés önmagában is üzenet. Magyarország nem csupán követi a globális trendeket, hanem aktívan formálja is azokat.

Az elmúlt években Magyarországon olyan fejlődési pálya indult el, amelynek középpontjában a digitalizáció és a mesterséges intelligencia áll. A világ ma minden korábbinál gyorsabban változik, és ebben a környezetben az oktatás jelenti azt az alapot, amelyre minden más ágazat épülhet. Az oktatás az, ami megtanít alkalmazkodni, gondolkodni és a tudást újra és újra értékké formálni. Ha a tanulásban és a képzésben tudatosan, felelősséggel használjuk, az MI nem vesz el, hanem hozzáad: megerősíti a pedagógusokat, személyre szabottabbá teszi a tanulást és új lehetőségeket nyit meg a diákok előtt.

A mesterséges intelligencia olyan lehetőségeket kínál, amit más technológiák nem, olyan adatokat képes elemezni, összefüggéseket felismerni és visszajelzéseket adni, amelyek segítenek a tanulók egyéni fejlődésének nyomon követésében, miközben tehermentesíti a tanárokat az ismétlődő adminisztratív feladatoktól.

Engedjék meg, hogy egy konkrét példát említsek. A digitális pedagógiai asszisztens projekt célja, hogy a tanárok által tanított ismereteket mélyítse el tudásszinthez igazított feladatok és gyakorlóanyagok biztosításával. A rendszer segít a tanároknak az automatikus javításban és értékelésben, ezáltal időt szabadít fel a személyes pedagógiai munkára. Ez a projekt jó példája annak, hogyan lehet az MI-t a pedagógusok támogatására használni.

De nemcsak az oktatás tartalmi megújításáról van szó, hanem a rendszer egészéről is. A szakképzés ebben kiemelt szerepet játszik, hiszen a legközvetlenebb hidat képezi az iskola és a munka világa között. Ebben a szektorban a mesterséges intelligencia nem csupán egy újabb tananyag, hanem a képzés leghatékonyabb eszköze is. Gondoljunk bele! Az MI segítségével olyan komplex ipari gyakorlatokat, gyártási folyamatokat, vagy éppen diagnosztikai eljárásokat szimulálhatunk, egyfajta digitális ikertestvért teremtve, ahol a diákok biztonságos környezetben valós kockázatok és anyagveszteség nélkül tehetnek szert gyakorlati tudásra. Egy MI alapú rendszer azonnali, személyre szabott visszajelzést adhat a tanulónak, legyen szó egy virtuális hegesztésről, egy gépjármű diagnosztikai hibakereséséről, vagy egy logisztikai folyamat optimalizálásáról, ezzel drámaian felgyorsítva a tanulási görbét és elmélyítve a folyamatok megértését. Ezáltal a szakképzés már nem csupán követi az Ipar 4.0 elvárásait, hanem aktívan felkészít azokra. A tanulók már az iskolapadban megismerkednek azzal a technológiával, amit a jövő munkahelyein nemcsak használni fognak, de amitől ők maguk is jövőálló szakemberekké válnak. A szakképzésben tehát a mesterséges intelligencia egyszerre fejleszt mély, gyakorlatias kompetenciát és megsokszorozza a fiatalok munkaerőpiaci értékét, biztosítva ezzel a magyar gazdaság utánpótlását és versenyképességét.

A jövő tehát a felelős alkalmazáson múlik. Ahhoz, hogy valóban a tanulás és a fejlődés szolgálatába álljon, három dologra van szükség:

• tudásra,
• etikai iránytűre és
• együttműködésre.

Tudásra, mert a mesterséges intelligenciát is érteni kell, nem elég használni. Azonban ez a tudás nem adható át, ha maguk a pedagógusok nincsenek rá felkészülve. Kulcsfontosságú tehát a pedagógusok képzése: a kezükbe kell adnunk a megfelelő eszközöket és módszertant. Elindultak már olyan kezdeményezések, mint például a Gábor Dénes Egyetem fejlesztésében elérhető háromórás, „MI jövünk” elnevezésű tananyag, amely kiválóan alkalmas az alapok elsajátítására, de látnunk kell, hogy – bár ez egy remek első lépés – ez még mindig nem elég. A célunk ezért egy átfogó partnerségen alapuló felkészítés. Olyan támogatást nyújtunk, amellyel egyrészt segítjük a pedagógusokat az MI-ben rejlő lehetőségek kiaknázásában, másrészt pedig rajtuk keresztül és velük együttműködve közvetlenül támogatjuk a diákokat is a technológia felelős és jó használatának elsajátításában. A célunk közös. Nem az öncélú technológia használat, hanem az, hogy a diákok valóban tanuljanak a mesterséges intelligencia adta lehetőségekből.

Szükség van etikai iránytűre, mert az adatvédelem, a felelősség és az emberi döntések elsődlegessége mindig meg kell, hogy maradjon.

Végül pedig elkerülhetetlen az együttműködés, mert a pedagógus, a diák, a kutató és a fejlesztő közös munkája nélkül nincs valódi oktatási innováció.

Mindez nem távoli cél, hanem már elindult valóság. Idén ősszel 60 iskolában indul el a mesterséges intelligencia kurzus, ahol a tanulók és a tanárok egyaránt megismerkedhetnek a technológia alapjaival és etikus használatával. Ahogy nemrégiben bejelentettük, februártól a mesterséges intelligencia oktatása felmenő rendszerben, a normál tanrend része lehet, ez pedig mérföldkő Magyarország digitális jövője szempontjából.

A mesterséges intelligencia tehát nem cél, hanem eszköz. Egy olyan eszköz, amely akkor lesz igazán hatékony, ha a pedagógus tudását és a diák kíváncsiságát egyaránt képes kibontani. Ebben a pedagógus szerepe megkérdőjelezhetetlen. A technológia nem helyettesíti az embert, hanem felszabadítja a pedagógust. Kreativitásra, gondolkodásra, alkotásra késztet.

Ez a konferencia is erről szól, a hagyomány és a modernizáció találkozásáról, arról, hogy miként tudjuk a XXI. században úgy fejleszteni az oktatást, hogy az megőrizze értékeit, miközben megnyitja a jövő ajtaját. A mesterséges intelligencia egy eszköz ehhez, de egy olyan eszköz, amely a megfelelő kezekben a legnagyobb lehetőségek forrásává válhat.

Kívánok Önöknek eredményes tanácskozást, inspiráló párbeszédeket és közös gondolkodást. Köszönöm megtisztelő figyelmüket.