Fási Andrea

Jeles napok – Tervezzünk informális módszerekkel!

Az EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001 azonosító számú, „A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelési és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása” című kiemelt uniós projekt „Tematikus informális és nemformális tanulási alkalmakhoz kapcsolódó tanulási formák módszertani megalapozása” című alprojektjében kifejlesztettük a „Jeles napok” elnevezésű internetes portált[1].

A portál célja, hogy támogassa az általános és középiskolában tanító pedagógusok jeles napokhoz kapcsolódó pedagógiai tervező-szervező munkáját, és segítséget nyújtson a jeles napok élményalapú feldolgozásához.

A portálon található, negyvennyolc jeles napból álló gyűjteményben komplex, kidolgozott módszerek, tematikusan gyűjtött alkotásokból álló katalógus, valamint egy olyan tervezőeszköz kapott helyet, amelynek segítségével az iskolai programok során felhasználható forgatókönyvek készíthetők. Célkitűzésünk, hogy az itt összegyűjtött tartalmak révén szélesítsük a feldolgozható jeles napok körét, hogy az ünnepek, emléknapok olyan alkalmak legyenek a gyermekek számára, amelyeken aktívan részt vehetnek, és átélhetik, befogadhatják az ünnep üzenetét. 

A „Jeles napok” portálon a következő tartalmak érhetők el:

• A jeles napok rövid leírása: a nyitóoldalon mindig az aktuális hónap jeles napjai jelennek meg, a naptár segítségével azonban bármelyik kereshető.
• A jeles napok hosszú leírása, amely tartalmazza az adott jeles nap kialakulásának történeti hátterét, tanulóknak és pedagógusoknak szóló változatban; a hozzá kapcsolódó hazai és külföldi eseményeket, (nép)szokásokat, tevékenységeket, ünnepeket, forrásokat. Ugyanitt böngészhetők a kiválasztott jeles naphoz fűződő módszertani ajánlások és alkotások is, de ezek külön menüpontban is megtalálhatók.
• Alkotások tára: itt szövegek, képek, hanganyagok, videók érhetők el, melyek szintén segítik a jeles napok élményszerű feldolgozását.
• Módszertani ajánlások, melyek a jeles napokhoz kapcsolódóan, azok feldolgozásához nyújtanak módszertani segítséget a pedagógusoknak. Szerepel bennük az adott módszer rövid leírása, az ajánlás célja, az elvárt eredmény, illetve a módszer NAT-hoz kapcsolódása is. A módszerek kidolgozása az RJR-modell (ráhangolódás–jelentésteremtés–reflexió) mentén történt. Az 1–4., az 5–8. és a 9–12. évfolyamokhoz A és B változat készült (osztálytermi és osztálytermen kívüli feldolgozást segítő módszerek). Egy-egy módszerre kattintva megjelenik a tevékenységhez tartozó módszerelem leírása, a szükséges források megnevezése, a környezeti feltételek és eszközök felsorolása, illetve a tevékenység eredménycéljának leírása.
• Szakmai segédanyagok:
• Kilenc jeles naphoz kisfilmek készültek, melyek még inkább érzékenyítik a tanulókat ezekkel a napokkal kapcsolatban (a család napja, a magyar honvédelem napja, a holokauszt magyarországi áldozatainak emléknapja, a nemzeti összetartozás napja, húsvéti ünnepkör, nemzetközi „ne vásárolj semmit!” nap, a roma kultúra napja Magyarországon, a magyar sport napja, társadalmi felelősségvállalás).
• Öt kiadvány (Kulturális emléknapok, értékek, Tudatosságra nevelés, Történelmi emlékezet, Tanévnyitó, tanévzáró és kiemelt magyar ünnepek, Egyházi ünnepek), amely harmincnyolc jeles napot dolgoz fel. A kiadványok további ötletekkel segítik a pedagógusokat a jeles napok élményszerű feldolgozásában.

Az eddig leírt tartalmak nyilvánosan elérhetők. Egyszerű regisztráció után a pedagógusok egy tervezőeszközt is elérhetnek, melynek segítségével elkészíthetik az iskolai programok forgatókönyveit is.

A negyvennyolc jeles nap hét témakörbe tartozik:

[1] https://jelesnapok.oktatas.hu/