Papp András

GPT az Európa 2000 Gimnáziumban, avagy hogyan is használhatja egy vezető

Papp András, az Európa 2000 Gimnázium igazgatója előadásában azt mutatta be, hogyan alkalmazza a mesterséges intelligencia (MI) eszközeit az iskola vezetésében és az oktatásszervezésben. Előadásának középpontjában a ChatGPT gyakorlati felhasználása állt, különös tekintettel arra, hogyan segítheti egy vezető munkáját az oktatási intézmény mindennapjaiban.

Az igazgató hangsúlyozta, hogy a GPT-típusú modellek jelentős mértékben támogathatják az iskolai adminisztrációt, a kommunikációt és a belső folyamatok hatékonyabbá tételét. Példákkal illusztrálta, hogyan használta az MI-t az iskolai levelezések, szülői értesítések megfogalmazásához, valamint a tanári és szülői értekezletek előkészítéséhez. Kiemelte, hogy a rendszer képes gyorsan és pontosan generálni személyre szabott tartalmakat, ezzel időt és energiát spórolva a vezetői feladatok során.

Az előadás során Papp András arra is kitért, hogy a ChatGPT milyen szerepet játszhat a tanulók értékelésében és a tananyag testre szabásában. Például a chatbot segítségével az oktatók könnyedén hozhatnak létre személyre szabott gyakorlófeladatokat, illetve automatikusan elemezhetik a tanulói visszajelzéseket és teljesítményeket. Az előadó hangsúlyozta, hogy bár az MI kiváló támogató eszköz lehet, fontos, hogy a pedagógusok ne veszítsék szem elől a személyes kapcsolatot és a tanulók egyéni szükségleteit.

Az MI nemcsak a vezetésben és az adminisztrációban, hanem a tanári munkában is új lehetőségeket teremt. Az Európa 2000 Gimnázium példája szerint a mesterséges intelligencia hatékonyan segíti az oktatást, különösen a tananyag személyre szabásában, az óratervezésben és a diákok aktív tanulási folyamatának támogatásában. Az előadás során bemutatásra kerültek az iskola digitális transzformációjának eredményei, amelyek az MI integrációjának köszönhetően a diákok és tanárok számára is új távlatokat nyitottak.

Papp András részletesen beszélt arról, hogy az MI hogyan alakítja át a tanári szerepet. A mesterséges intelligencia lehetővé teszi, hogy a tanárok az órai munka középpontjába a diákokat helyezzék. Az előadásban elhangzott, hogy míg korábban a tanórák 80%-ában a tanárok beszéltek, ma már ennek az időnek jelentős részében a diákok aktív tanulása kap hangsúlyt. Egy földrajzóra során például a tanulók az MI segítségével kutatják fel a multinacionális vállalatok globális gyártási helyszíneit, majd azokat interaktív térképeken ábrázolják. Az MI nemcsak adatokat biztosít, hanem elősegíti a diákok önálló gondolkodását és kreativitását.

Az igazgató külön kitért arra, hogy a tanárok szerepe ma már inkább mentori és facilitátori feladatokat foglal magában. A diákok tanulási folyamatainak irányítása helyett a tanárok olyan környezetet teremtenek, amelyben a tanulók önállóan dolgozhatnak. Az előadásban bemutatott finn példák rávilágítottak arra, hogy a tanári szerep sok helyen már szinte teljesen háttérbe szorul, és a diákok központi irányító szerepet kapnak. Bár ez Magyarországon egyelőre kevésbé jellemző, az előadó szerint fontos, hogy a tanárok nyitottak legyenek az innovációra, és képesek legyenek alkalmazkodni a modern tanulási igényekhez.

A mesterséges intelligencia az adminisztráció és a tananyagkészítés mellett a tanulók érzelmi intelligenciájának fejlesztésében is segíthet. Az előadásban szó esett egy különleges MI-alapú programról, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy érzéseiket egy egyszerű színskála segítségével fejezzék ki. Ez nemcsak a diákok érzelmi állapotának felismerését, hanem azok tudatos kezelését is elősegíti.

Az MI által generált tartalmak, például vizsgakérdések vagy tanulói tesztek, nemcsak gyorsabbá, hanem igazságosabbá is tehetik a diákok értékelését. Az előadás során bemutatott példák között szerepelt egy emelt szintű érettségi feladat, amelyet a tanár az MI segítségével testre szabott, hogy az jobban igazodjon a tanulók felkészültségéhez.

Az MI nemcsak a diákok számára nyújt új lehetőségeket, hanem a tanárok munkáját is támogatja. Például a tanárok gyorsan generálhatnak ötleteket óratervezéshez, vizuális anyagokat hozhatnak létre, vagy éppen tesztekhez készíthetnek rubrikákat. Az MI segít az ismétlődő, időigényes feladatok automatizálásában, így a tanárok több időt fordíthatnak a diákokkal való személyes kapcsolatok építésére.

A kapcsolatközpontú oktatás szintén az előadás egyik kiemelt témája volt. Az iskola filozófiája szerint a tanárok, diákok és a közösség közötti pozitív kapcsolatok nélkülözhetetlenek a sikeres tanulási folyamatokhoz. Az előadásban kiemelésre került, hogy a diákok érzelmi intelligenciájának fejlesztése és a közösségi együttműködés megerősítése ugyanolyan fontos, mint az akadémiai teljesítmények.

Papp András hangsúlyozta, hogy az MI nem helyettesíti a pedagógust, hanem kiegészíti annak munkáját. Az MI eszközei olyan támogató szerepet töltenek be, amelyek leveszik a tanárok válláról az adminisztrációs terheket, és lehetővé teszik, hogy a tanárok a diákok kreativitásának fejlesztésére koncentráljanak. Az előadás rávilágított arra, hogy az MI használata új távlatokat nyitott meg az oktatásban, miközben az emberi kapcsolatok fontossága megmaradt.

Zárásként Papp András megosztotta tapasztalatait a technológia bevezetésének kihívásairól is. Elmondta, hogy az iskola kezdeti lépései során a kollégák között voltak fenntartások az új eszközökkel kapcsolatban, de a sikeres implementációhoz elengedhetetlen volt a folyamatos tájékoztatás és a gyakorlati tréningek megszervezése. Hangsúlyozta, hogy a mesterséges intelligencia nemcsak az iskola működését forradalmasította, hanem modernizálta a tanítási gyakorlatokat is.

Összességében az előadás rávilágított arra, hogy a mesterséges intelligencia alkalmazása az iskolai környezetben nem csupán a jövő lehetősége, hanem már a jelen valósága is, amely hozzájárulhat a vezetési és tanítási gyakorlat modernizálásához, miközben megőrzi az emberi kapcsolatok és értékek fontosságát. A mesterséges intelligencia az Európa 2000 Gimnáziumban nemcsak hatékonyságot hozott, hanem inspirációt is a tanárok és diákok számára, hogy bátran nézzenek szembe a jövő kihívásaival.