3. Oktatási Hivatal – A digitális tartalomszolgáltatás újdonságai és a megújuló hagyományos taneszközkínálat eredményei
2025 - Dani-Pallósi Ágnes – A diákok hangja a digitális tananyagokban – Válaszok és megoldások az Országos Diákparlament kéréseire
Az elmúlt években egyre hangsúlyosabban jelenik meg az az igény, hogy a Nemzeti Köznevelési Portál tartalmai minél közvetlenebbül reflektáljanak a tanulók mindennapi tapasztalataira, problémáira és elvárásaira. A 2024-es Országos Diákparlament (ODP) ennek jegyében olyan témakörök kidolgozását kérte a döntéshozóktól, amelyek a fiatalok szerint a közoktatás jelenlegi rendszerében hiányosan jelennek meg, illetve amelyekkel kapcsolatban bizonytalanságot vagy információhiányt élnek meg. A diákok javaslatai – többek között a szexuális felvilágosítás, a súlyos allergiás reakciók kezelése, az állásinterjúkra való felkészülés, a diákjogok megismerése és a mentálhigiéné – a Belügyminisztériumon keresztül jutottak el az Oktatási Hivatalhoz (OH). Az anyagok Edukációs kurzusokként találhatóak meg a portálon.
A Hivatal feladata az lett, hogy olyan, a tanulók számára hasznos, a mindennapokban is alkalmazható, ugyanakkor a tananyag hagyományos kereteitől eltérő digitális tartalmakat hozzon létre, amelyek kifejezetten a diákok által megfogalmazott problémákra reagálnak. Fontos hangsúlyozni, hogy ezek a fejlesztések nem képeznek hagyományos tananyagot: céljuk nem a számonkérhető tudásanyag bővítése, hanem az eligazodás segítése a fiatalokat közvetlenül érintő élethelyzetekben.
Súlyos allergiás reakciók (adrenalin-autoinjektor)
Az első terület a súlyos allergiás reakciók témaköre volt, amely a közösségi nevelés tantárgy egészségfejlesztési egységéhez kapcsolódva került beépítésre az OH digitális kiadványrendszerébe. A fejlesztés egyik értéke, hogy a tartalom szakmai megalapozása az Allergia Képzett Iskola Egyesület és a Semmelweis Egyetem együttműködésével valósult meg.
A Semmelweis Egyetem már létező „Klinikaland” animációi remekül illeszkedtek az egészségfejlesztési rendszerbe, ezeket az OH kiegészítette saját készítésű, az adrenalin-autoinjektor helyes használatát bemutató rövidfilmekkel. A döntés mögött az a tapasztalat áll, hogy az anafilaxiás reakciók iskolai környezetben sem ritkák, és sokszor élet-halál múlik azon, hogy a jelenlévők – tanárok, diákok – tudják-e, mikor és hogyan kell alkalmazni a készüléket.
Az animációk egyszerű, jól követhető lépésekben mutatják be az életmentő eljárás módját, és nemcsak az érintettek, hanem a teljes iskolai közösség számára fontos, könnyen elsajátítható tudást kínálnak. A fejlesztés a tankönyvekhez is kapcsolódik: bár a teljes anyag digitális felületen érhető el, a tankönyvekben kiegészítő taneszközként jelenik meg, segítve a pedagógusok munkáját.
Állásinterjúra felkészítő animációs sorozat
Az ODP kérésére készült állásinterjús anyagok egy ötrészes animációs sorozat formájában valósultak meg, kifejezetten a 11–12. évfolyamos diákokat célozva. Ebben az életkorban sok fiatal jelenik meg először a munkaerőpiacon, illetve készül diákmunkára, azonban a tapasztalatok szerint az állásinterjúk menetével, elvárásaival, a sikeres kommunikáció eszközeivel kevés segítség áll rendelkezésükre.
A szakmai háttérmunkában első alkalommal vett részt coach, ami különösen friss, fiatalos hangvételt eredményezett. A sorozat valós helyzeteket mutat be: hogyan beszéljünk képességeinkről akkor is, ha még nincs munkatapasztalatunk; mit tegyünk a stresszel; hogyan mondjuk el, miben vagyunk jók; milyen hibákat kerüljünk el.
A rövid, lendületes animációk célja az önbizalom erősítése és az, hogy a diákok felismerjék: az eddigi iskolai és közösségi tevékenységeik is értékes kompetenciákat tükröznek. A fejlesztés az állampolgári ismeretek tananyagához kapcsolódik, de önálló tanulási egységként is használható.
A Diákjogi Tudor – egy régi kiadvány megújulása
Az egyik legnagyobb lélegzetvételű fejlesztés a diákjogok újragondolt bemutatása volt. A korábbi években a „Diákjogi Tudor” PDF-dokumentum formájában volt elérhető. A fejlesztés célja az volt, hogy ezt a tartalmat a tanulók számára áttekinthetőbbé, érthetőbbé és élményszerűbbé tegye.
A projekt szakmai alapját Dr. Jásper András korábbi munkája adta, aki a fejlesztésben is közreműködött. A jogi szövegek érthető, könnyen befogadható bekezdésekre bontva kerültek át a Nemzeti Köznevelési Portálra, leckékre tagolva. Minden egyes lecke egy rövid magyarázó szöveget és egy hozzá kapcsolódó képregényt tartalmaz.
A kiadvány főszereplője Zazi, egy lelkes diák, aki az iskolai élet különböző helyzeteiben mutatja be a diákjogok gyakorlati megjelenését: a dolgozatok javításának lehetőségét, a házirend szerepét, az értéktárgyak bevitelére vonatkozó szabályokat és sok más mindennapi helyzetet. A humoros, mégis informatív képregények közelebb hozzák a szabályozás nyelvezetét azokhoz, akiknek szól: a diákokhoz.
Mentálhigiénés gyűjtemény és animációs „túlélőcsomag”
A mentálhigiénés témakör feldolgozása a projekt egyik legérzékenyebb és legösszetettebb része volt. A 12 + 1 részes gyűjtemény kialakítása iskolapszichológus szakmai támogatásával történt, a történetek megírásában pedig egy író-műfordító vett részt.
A történetek valós, gyakran előforduló problémákat mutatnak be: bullying, társas kapcsolatok, teljesítményszorongás, szülői elvárások, az érettségihez kapcsolódó stressz, testképzavarok, magány. A feldolgozás nem didaktikus: minden történet után az iskolapszichológus szakmai reflexiója következik, amely rávilágít a helyzetben szereplők lehetséges megoldásaira, az igénybe vehető segítségformákra, és arra, hogyan lehet felismerni, ha külső támogatásra van szükség.
A gyűjteményhez készült egy mentálhigiénés minianimációs sorozat is, amely a mindennapi stresszhelyzetekhez kínál egyszerű, könnyen alkalmazható technikákat. A relaxációs és légzőgyakorlatok, vizualizációs technikák, rövid mozgássorok egyfajta „túlélőcsomagot” jelentenek – olyan eszközöket, amelyekhez a diákok bármikor nyúlhatnak, ha úgy érzik, túl nagy rajtuk a nyomás. Az animációk kifejezetten a fiatalok nyelvén szólalnak meg, vizuálisan is barátságos, könnyen befogadható formában.
Összegzés
Az Országos Diákparlament kezdeményezésére létrejött digitális tartalmak egy új szemléletet képviselnek a köznevelésben: azt, hogy az iskolának nem csupán tudást kell átadnia, hanem támogatnia kell a diákokat a mindennapi élet kihívásaiban is. A súlyos allergiás reakciók felismerése és kezelése, az állásinterjúkra való felkészülés, a diákjogok megismerése vagy a mentális egészség megőrzése mind olyan területek, amelyek meghatározzák a fiatalok életminőségét és biztonságát.
A digitális fejlesztések célja nem a tananyag bővítése, hanem a valós élethelyzetekre való reagálás – olyan módon, hogy a diákok értsék, használni tudják és sajátjuknak érezzék az átadott tartalmakat. A projekt tapasztalata azt mutatja, hogy a diákok által megfogalmazott igényekre adott válasz nemcsak hiánypótló, hanem iránymutató is lehet a jövő oktatásfejlesztési törekvéseit illetően.
