Tanított tantárgy történelem

Az óra típusa: rendszerező, ismétlő óra

Évfolyam: 6

Téma: Reneszánsz

Csoportok száma: 5 (5 × 4 fő)

Központi téma, nagy ötlet: időutazás – vissza a múltba, a reneszánsz korába. „Mátyás udvarában élek”

A központi téma érdekes, motiváló, gondolkodtató.

Csoportalakítás, szerepek (akár előzetes) kijelölése: 2 perc

A tanulói kiscsoportok tudásban heterogének, amely munkaszervezés lehetőséget ad az egymás tanítására és az egymástól tanulásra. A többféle képességet felhasználó feladatok alkalmat adnak a pedagógusnak a tanulók teljesítményének a kiemelésére, így a tanulói státuszkezelésnek az eszközei.

Szerepek: kistanár, beszámoló, anyagfelelős, írnok, időfelelős

A szerepek elosztása irányított. A tanulói szerepek rotálódnak. Egy csoport addig együtt marad, amíg minden tanuló minden szerepet be nem töltött. Utána a pedagógus újabb, de tudásban heterogén tanulócsoportokat formál. A kistanár és a beszámoló szerep státusznövelő.

Csoportmunka: 12 perc

A csoportmunka nyílt végű, az innovatív gondolkodásnak, a több lehetséges megoldásnak utat engedő.

Csoportbeszámolók: 10 perc

Egyéni munka: 6 perc

Az egyéni feladatok felhasználják, tovább gondoltatják a csoportmunka eredményét.

Egyéni munka bemutatása: 12 perc

Értékelés: 2 perc

Az értékelés pozitív megerősítés, amely minden esetben személyre szabott.

Rendrakás: 1 perc

Felhasználható eszközök, anyagok: csomagolópapír, ragasztó, színes filctollak, színes ceruzák, pecsételő párna festékkel, vízfesték, krumpli, kés. (Időszűkösség miatt lehetőség van csak bizonyos felelősök beszámoltatására vagy írásban történő feleletrögzítésre és annak későbbi időpontban történő ellenőrzésre.)

Tanári motiváció: A reneszánsz szó eredetét és jelenségtartalmát már ismerjük. Ismereteink, ötleteink és képzelőerőnk alapján éljük bele magunkat Mátyás korába (XV. század), a kor szellemébe! Keltsétek életre a kor nagy személyiségeit és szellemét! A hozzá vezető utat a csoportfeladatokban megtaláljátok. Tartsátok be az alapelveket, működjetek együtt, mindnyájan tevékenykedjetek! A kistanárok jöjjenek ki a feladatokért, és szervezzék meg csoportjuk munkáját! Az anyagfelelősök a tanári asztalon megtalálják a szükséges eszközöket.

Csoportfeladatok:

Az osztályban minden csoport, azonos témában, eltérő feladaton dolgozik, amelynek indoka a csoportok közötti versenyeztetés kiiktatása és ezzel a stresszmentes tanulási környezet biztosítása. A csoportfeladatok teljesítése többféle képesség felhasználását igénylik, amelyek minden tanuló részére lehetővé teszik a feladat teljesítéséhez való hozzájárulást.

A csoportfeladatban érvényre jut a pozitív vita, a kommunikáció fejlesztése, mások véleményének az elfogadtatása és a státuszkezelés.

1. csoport: „Mátyás és udvara bemutatkozik”

beszámoló = Mátyás vagyok, a király

Írjatok közösen egy olyan beszédet, amelyben Mátyás bemutatja népének önmagát, udvara két legfontosabb személyét és a két legfontosabb központi királyi hivatalt! A beszéd rövid, lényegre törő legyen! Tervezzétek meg és készítsétek el a szereplők jelképét pecsét formájában (krumpli-pecsét)!

Egyéni feladatok:

·          Emeld ki a király beszédéből a királyról szóló részt! Egészítsd ki egy olyan igazi tulajdonsággal, amely nem szerepel a beszédben! Miért ezt a tulajdonságot választottad?

·          Válaszd ki a beszédből az egyik központi királyi hivatalt, és vizsgáld meg, hogy hazánkban jelenleg van-e ehhez hasonló intézmény. Ha igen, akkor mutass rá az esetleges közös vonásokra!

·          Mely szavaknak, kifejezéseknek változott meg a jelentése napjainkra a beszédből, illetve tűnt el a mai nyelvhasználatból?

·          Milyen jelképek, feliratok kerülhettek volna még a pecsétre? Indokold is meg!

Az egyéni feladatok differenciáltak, képességekhez mértek, névre szólók, fejlesztők.

2. csoport: „A Fekete Sereg katonája vagyok” „Mátyás elfoglalja Bécs városát”

Készítsetek rajzsorozatot a történések, események időrendjében! Hogyan nézne ki a szuperfegyver, amely egyszerre rendelkezne a fekete sereg összes fegyvernemének jellemzőivel? Rajzoljátok le!

Egyéni feladatok:

·          Válaszd ki a rajzsorozat első rajzát, és alakítsd át: „Így is történhetett volna” címmel! Meséld is el!

·          Válaszd ki a rajzsorozat utolsó rajzát, és alakítsd át: „Így is történhetett volna” címmel! Meséld is el!

·          Készíts használati utasítást a szuperfegyverhez!

·          Ha te lennél a fekete sereg ellenfele, hogyan tudnád megfordítani a csata ki-menetelét? Fejtsd ki védekezési és támadási stratégiádat és taktikádat!

3. csoport:

Tervezzetek meg egy reneszánsz palotát, és készítsétek el annak alaprajzát! Helyezzetek el a tervrajz megfelelő részébe odaillő (korhű) tárgyakat, berendezéseket vagy (és) személyeket! Írjatok egy Mátyást dicsérő rövid, maximum négy soros epigrammát, disztichon formában! A mű feleljen meg az epigramma műfaji és verstani követelményeknek!

Egyéni feladatok:

·          Adj egy másik találó címet az általatok írt epigrammának! Indokold meg választásodat!

·          Te milyen más tulajdonságait dicsőítenéd a királynak, amely nem szerepel az epigrammában? Miért?

·          Az epigramma alapján milyennek látod a király személyét?

·          Milyen tárgyak, eszközök, berendezések nincsenek már használatban azok közül, amelyek a rajzon találhatóak?

4. csoport

Tervezzétek meg a király egynapi programját napszakok szerint! Hivatali és szabadidős program egyaránt kapjon helyet! Rendezzetek lakomát egy sikeres vadászat után! Terítsd meg az asztalt korhű evőeszközökkel, ételekkel és italokkal! Rajzoljatok!

Egyéni feladatok:

·          Milyen programokat lehetett volna még felvenni a király napirendjébe?

·          Milyen ételeket szolgálhattok fel a sikeres vadászat után, amely a rajzotokon nem szerepel?

·          Írd le részletesen az általatok készített napirend második pontját!

·          Vizsgáld meg az asztalra került ennivalókat, valóban ott lehettek-e Mátyás asztalán? Fejtsd ki, mely növények nem lehettek ott (pédául más kontinensről származnak)!

5. csoport: „Zenész vagyok Mátyás udvarában”

előadó = zenemester

A zenemester mutassa be az udvari kórust és zenekart, valamint a hangszereket! Tegyen említést kortársairól! Válasszatok magatoknak korhű fantázianevet! Alkossatok egy zeneművet! Kottázzátok le! Írjatok hozzá szöveget, melynek témája a reneszánsz életérzése! Adjátok elő a dalt, és kísérjétek hangszerekkel is!

Egyéni feladatok:

·          Bíráld meg jóindulatúan a társad (énekest és muzsikust is) zenei produkcióját! Indokold is!

·          Keresd ki az általatok komponált mű szövegéből a tanult szófajokat! Csoportosítsd azokat!

·          Jegyezd le az általatok komponált dalt az általad választott hangnemben a lemosható hangjegytáblára a lejegyzettől eltérő hangnemben!

·          Állapítsd meg az általatok komponált dal hangkészletét és hangnemét!